 您現在位於 － 綜合新聞
|
教育部擘劃「未來人才AI能力圖像」 說明各階段學生應具備的核心能力
[記者林富貴／臺北報導]AI時代的來臨，AI技術不斷突破創新，對教育、產業及社會帶來深遠的影響。
教育部擘劃「未來人才AI能力圖像」，作為我國推動各級學校AI教育與未來人才培育的全方位政策藍圖。
22日說明各階段學生應具備的核心能力，並推動「AI人才方舟計畫」領航中小學培育未來人才，使學生在學習的歷程中能跟上世界的脈動，消除「不會AI就被淘汰」的焦慮，展現自信心。
教育部參考聯合國教科文組織(UNESCO,2024)及經濟合作暨發展組織(OECD,2025,2026)之AI素養理念，建構「臺灣中小學教師與學生AI素養框架」，並參酌世界經濟論壇(WorldEconomicForum,2025)、麥肯錫全球研究所(McKinseyGlobalInstitute,2025)等國際具公信力的AI教育與產業人才需求趨勢等相關文獻與研究報告，同時廣泛徵詢熟稔產業發展與前瞻趨勢的專家學者意見，擘劃我國「未來人才AI能力圖像」。
教育部提出「運用AI學習的能力」、「負責任使用AI的能力」、「運用AI解決問題的能力」與「AI無法取代的能力」，型塑培育未來人才應具備的AI能力圖像，引導全國從國小、國中、高中到大學推動AI教育，透過基礎教育與高等教育的系統性銜接，提升國家未來人才整體競爭力。
在面對百工百業加速導入AI的新世代，本圖像描繪各教育階段師生未來應具備的核心素養與能力，將作為未來教學指引、課程規劃、教材設計、輔助系統、學習評量、師資培育推動的重要指向，以培養師生這四項關鍵能力：運用AI學習的能力：能善用AI工具完成學習任務，理解AI運作的原理與限制，培養AI賦能自主學習與終身學習的能力。
負責任使用AI的能力：能識讀AI生成的內容並進行資訊查證，正確描述與標註AI協作情形，確保AI使用符合人類價值與社會規範。
運用AI解決問題的能力：能判斷適合用AI解決的問題，管理AI人機協作優化工作流程，結合跨域知識，設計並實作具合理性與專業價值的解決方案。
AI無法取代的能力：具備對真實世界的洞察能力，善用AI而不被AI所限，能與人合作及表達同理心與創造力，展現以人為本的決策能力。
而為協助各教育階段師生培養應具備的AI素養與能力，在高教階段，教育部正著手規劃「高等教育深耕計畫第三期(117-121年)」，系統性建構AI人才培育體系，並將於今年9月引導大專校院展開先期規劃，促進師生AI能力共同成長。
國民教育階段，則將啟動「AI人才方舟計畫」，對焦AI能力圖像，由老師與學生共同掌握學習方向，強調與AI協作，讓科技成為幫助思考與學習的利器。
方舟計畫已規劃透過「建構AI學習環境」與「培育教學師資」及「強化數據決策能力」，協助學校在智慧教育的航道上穩健前行。
教育部整合六項子計畫作為方舟穩健前行的動力。
「新一代AI學習系統研發計畫」與「數位內容充實計畫」為研發AI助教與家教功能，以及開發與優化多元的數位教材，協助師生進行適性教學與學習；「數位教學支持與輔導計畫」及「科技領域AI素養強化計畫」聚焦在職教師專業成長，提供系統化培訓與現場支持；「智慧教育師培聯盟」則把AI素養向前延伸到師資培育階段，銜接教學現場需求，引領學生探索新一代浩瀚學海；「教育大數據分析計畫」持續系統性蒐集與分析學習數據，協助教師即時掌握學習弱點、調整教學策略，也提供教育行政機關作為政策與資源配置的重要參考。
「AI人才方舟計畫」承載臺灣領先國際的數位學習能量，帶領每一位學子自信航向AI新世代。
面對AI驅動智慧轉型的世代，每個人都需要培養與AI共生的能力，不再是置身事外的旁觀者或被動學習者，而是能在AI變革中，發揮人類所具備的創造力、同理心、好奇心、批判思考、團隊合作、領導管理等優勢，主動學習並善用AI，建立終身學習習慣，讓AI成為個人專屬的「數位助理」，協助提升學習與工作效能，成為AI時代的關鍵人才。
圖說:歡喜合影。
|
|
|
|
搜尋
2026, 5. 22 
